目的 探讨翻转课堂在本科新护士岗前培训的应用效果.方法 使用翻转课堂对2016年新进本科护士37人（干预组）进行岗前培训,将培训结束后的理论考核成绩和课堂效果与2015年29名新进本科护士（对照组）的指标进行比较,并对2016年本科新护士培训前后自主学习能力进行评价.结果 干预组本科护士的各项理论考核成绩均比对照组高,差异有统计学意义（t=-7.033--2.202,P〈0.01或0.05）;2组课堂主动回答问题次数、正确率、培训满意度比较差异有统计学意义（χ^2=-2.806、5.275,t=-5.024,P〈0.01或0.05）,干预组均比对照组高;干预组本科新护士岗前培训后自主学习能力各项得分均有所提高,除信息获取能力一项外...
