期刊论文

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当代教育理论与实践

1674-5884

2011

3

8

51-53

10.3969/j.issn.1674-5884.2011.08.021

2006年湖南省教育规划课题（xjk06qdy036）；

本校为第一机构

胡塞尔的“交互主体论”认为交往共同体中的每一个人都是作为平等的主体而存在的，且主体之间相互渗透和影响，具有互动的性质。基于这一理论，研究认为教学活动过程是作为教与学的主体即教师与学生之间相互作用的交往活动过程，要更好地在课堂教学中实现“教学相长”，关键在于处理好教师与学生的互动交往关系。论文在深入了解理论的基础上总结了几条教学原则，并付诸于教学实践，以期寻求学生喜闻乐见并能与学生共发展的教学方式。