期刊论文

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新西部：下旬·理论

1009-8607

2011

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南华大学校级教改课题“课堂任务设计对大学英语教学效果的影响”（编号2009ZZ082）研究阶段性成果；

本校为第一机构

本文以"教师课堂角色"调查结果为基础,分析了教师在大学英语分级教学中存在的三种定位失误,并提出了相关建议,试图通过提高教师对于自身角色地位的认识,以处理好教师的主导地位和学生的自主学习之间的关系,达到提高大学英语分级教学效果和培养学生的自主学习能力。