期刊论文

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教育现代化

2095-8420

2015

10

117-120

10.16541/j.cnki.2095-8420.2015.10.023

全国高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助计划项目:“高校‘形势与政策’课规范化建设评价指标体系研究”（13JDSZK0035）； 高校思想政治理论课教学方法改革项目“择优推广计划”培育项目:“云环境下高校‘形势与政策’课数字化互动教学探索”（教社科司函[2014]21号）； 湖南省普通高校教学改革研究项目:“云环境下高校‘形势与政策’课数字化教学资源共建共享的研究与实践”（湘教通[2014]247号）；

本校为第一机构

为了测度高校形势与政策课建设情况,引导高校形势与政策课走向常态化、规范化和制度化,我们运用层次分析法,初步构建了包括7个一级指标和20个二级指标在内的高校形势与政策课规范化建设评价指标体系。我们可以采用加权汇总法,计算出各二级指标得分和课程建设综合评价得分,根据综合评价得分分值可以将高校形势与政策课课程建设情况划分为三个等级:规范、比较规范和不规范。