期刊论文

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美术教育研究

1674-9286

2013

24

109-110

10.3969/j.issn.1674-9286.2013.24.089

本校为第一机构

自引进三大构成后,我国的现代设计教育有了很大的发展。但一些院校因理解片面,其三大构成教学存在一些误区,如教学环节简单、内容空泛、模式单一、方法僵化等。为此,教师应对三大构成教学做进一步调整和完善,使之真正成为培养学生抽象思维能力和创新能力的重要课程。